Mesa redonda sobre investigación educativa

Durante la segunda sesión de clase del día 27 de febrero, acudimos a una mesa redonda sobre investigación educativa, donde pudimos escuchar varias ponencias de tesis doctorales del área de DLL.

Comenzamos con el Dr. Hugo Heredia que, con su tesis, buscaba analizar y comprender el papel que pueden tener las TIC para desarrollar el ámbito lector de los alumnos a partir del PLC del centro tomado como referencia. Como punto de partida se realizó un análisis del plan de lectura del centro mediante cuestionarios y actividades, para luego planificar la actuación en el aula. Tomando de referencia dos grupos de 3º ESO (solo un grupo empleó las TIC) y el libro Finis Mundi, se creó un grupo cerrado de Facebook donde cada miércoles se debatía sobre un tópico concreto, los alumnos comentaban sus impresiones sobre el libro a través de etiquetas en Twitter, y en clase se realizaba una puesta en común y se trabajaba la lectura desde un enfoque intensivo. Como actividades finales, se pidió a los alumnos que completaran una ficha sobre el libro, un booktrailer y una recomendación a otro compañero. Las conclusiones del estudio fueron muy reveladoras: comenzó con un grupo con un nivel nulo de comprensión escrita y los alumnos acabaron disfrutando con las actividades y continuaron leyendo y recomendando libros.

Seguimos con el Dr. Pablo Moreno. Su tesis partió de las dificultades detectadas a la hora de enseñar literatura en un instituto de Jerez de la Frontera y la necesidad de formación continua a través de la investigación. La hipótesis inicial consistió en la búsqueda de formas de acercar los clásicos de la literatura a los estudiantes a partir de la literatura juvenil. Para ello, tomó como referencia la obra del autor sevillano Eliacer Cansino, que mezcla temas de actualidad juvenil y de la literatura universal, partiendo de actividades que crearon motivación en los estudiantes y logró el objetivo de acercar los clásicos y la lectura como disfrute personal.

Continuamos con la Dra. Paula Rivera. Su tesis se basó en un estudio sobre la introducción de clásicos la literatura universal inglesa en el aula de secundaria partiendo de tres dimensiones: recursos didácticos, competencias literarias y planificación y creencias docentes. Comenzó diseñando un cuestionario en el que los alumnos indicaban cómo conocían clásicos literarios y sus autores, y las creencias y planificaciones de los profesores. Los resultados indicaron que pocos alumnos conocían las obras o los autores, y los que las conocían lo habían hecho a través de las adaptaciones en el cine. La encuesta realizada a los profesores reflejaba la desinformación de los profesores respecto a los contenidos del currículo.

A continuación escuchamos a María Juárez, actual doctoranda. A través de su tesis pretende analizar la disponibilidad léxica en inglés, francés y español de futuros docentes en diversos centros de interés relacionados con el ámbito de la educación: la educación, el docente, la escuela (muebles y materiales), la lectura, ordenadores e Internet. Se pretende analizar los hábitos lectores y el consumo mediático de esta población. Una vez recabada la información se correlacionarán la disponibilidad léxica y la lectura y el consumo mediático. Los resultados servirán para tomar decisiones a la hora de planificar la enseñanza.

Por último, tenemos al Dr. José Luis Estrada. Su tesis se basa en la enseñanza de lenguas mediante el enfoque AICLE. Comienza con una pregunta: ¿Por qué los profesores de lengua extranjera se limitan a corregir los errores que cometen los alumnos? En cambio, el enfoque AICLE se centra en desarrollar el enfoque comunicativo para llegar a una plena competencia lingüística desde la interacción real. No aprendemos la lengua solo mediante la repetición, sino que también influyen los factores ambientales que rodean al hablante, ya que activa unos mecanismos concretos que facilitan la adquisición del léxico.